Portafolio Educación Plástica

  Diario reflexivo VI Créditos  Diario realizado por Lucía Sánchez Herrero, alumna del segundo curso del grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca. Introducción Esta semana en la clase práctica,  trabajamos una nueva técnica, creando monotipos mediante el grabado.  Además, en la clase teórica mis compañeros  siguieron exponiendo sus temas.   Desarrollo  Esta semana en la clase teórica, mis compañeros continuaron exponiendo sus temas; "Arte contemporáneo: la instalación artística", "La historia de la fotografía", "Procedimientos: La escultura" y "Los Lenguajes Gráficos: La retórica visual". En esta entrada me voy a centrar en una de las presentaciones que más me interesaron, que en este caso fue la de mi compañera Lucía que expuso sobre  el  "Arte contemporáneo: la instalación artística". Las instalaciones artísticas son obras de arte que se crean específicamente para un espacio determinado, como una

  Grabado de expresiones corporales Al igual que la entrada anterior, seguimos trabajando con los movimientos y el conocimiento del cuerpo humano. Para ello, esta vez utilizamos la técnica del grabado. En esta  práctica hemos seguido viendo  cómo dibujar un cuerpo en movimiento, pero esta vez copiando directamente la imagen. En este caso, como vimos en la presentación de mi compañero Adrián sobre el grabado ( https://lametamorfosisportafolio.blogspot.com/2023/02/investigacion-el-grabado.html ) , utilizamos una nueva técnica:  Comenzamos utilizando una lámina de acetato,  un papel transparente que tiene multitud de usos para diferentes fines, pero que principalmente usamos ya que no es poroso y por tanto no absorbe la pintura.  Pusimos la imagen referente debajo de la lámina y comenzamos a pintar con témpera directamente sobre el acetato, recreando las formas y el movimiento de las diferentes figuras.  Cuando ya teníamos la lámina del acetato pintada como queríamos, debíamos asegurarnos

Diario reflexivo V Créditos  Diario realizado por Lucía Sánchez Herrero, alumna del segundo curso del grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca. Introducción  Esta semana en la clase práctica, comenzamos a trabajar dibujando distintas expresiones corporales de forma esquemática y básica.   Además, en la clase teórica mis compañeros  siguieron exponiendo sus temas.   Desarrollo  En la clase práctica del miércoles, empezamos a dibujar los cuerpos de figuras humanas, aprendiendo sobre todo las proporciones y la movilidad de las articulaciones que permiten el movimiento del cuerpo.  Este taller se encuentra detallado en la última entrada que subí, a la que podéis acceder pinchando aquí .  Por otro lado, en la clase teórica, mis compañeros continuaron exponiendo sus temas, en este caso, las presentaciones fueron: "Elementos de la imagen: simbología del color", "Elementos de la imagen: composiciones cromáticas", "La luz y la ilum

  Expresiones corporales Al igual que el autorretrato, el conocer las formas del cuerpo y el saber cómo dibujarlo es fundamental. En esta ocasión comenzamos dibujando los cuerpos con dibujos caligráficos y esquemáticos.     En esta práctica hemos visto  cómo dibujar un cuerpo en movimiento de forma básica.  Empezamos simplificando las formas para aprender cómo dibujar el movimiento fiándonos únicamente en las proporciones y las articulaciones, que son las que nos permiten conocer el cuerpo y su movimiento.  En la primera plantilla, la plantilla A, debíamos empezar a dibujar figuras humanas de forma simple, únicamente centrándonos en la forma del cuerpo y en movimiento, ambos expresados con líneas o palos. En el primer renglón, comenzamos dibujando las figuras de la forma más simple posible, fijándonos en las proporciones.  En este caso, seguimos la regla de las ocho cabezas,  Las proporciones de ocho cabezas son un método utilizado en el dibujo y la ilustración para representar la fig

  Coevaluación de un Portafolio Créditos  Diario realizado por Lucía Sánchez Herrero, alumna del segundo curso del grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca. Introducción  En esta entrada, realizaré una evaluación del portafolio de mi compañera Ainhoa Sánchez, al que podéis acceder en el siguiente link;  https://portafoliousal.blogspot.com/ La coevaluación es un  proceso de evaluación por el cual los compañeros se evalúan unos a otros. Me parece un muy buen recurso ya que a la vez de compartir nuestro trabajo entre nosotros, nos da la oportunidad de valorar el esfuerzo de otros compañeros y mediante una plataforma escribir sugerencias y opiniones.  Creo que es un método que se podría implementar más en las aulas, siempre con la perspectiva de apoyarse unos a otros y conseguir un mejor clima en clase y nunca con una visión competitiva.   Por otro lado, otro recurso que voy a utilizar para evaluar el portafolio de mi compañera, es el llamado "Di

  Diario reflexivo IV Créditos  Diario realizado por Lucía Sánchez Herrero, alumna del segundo curso del grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca. Introducción  Esta semana seguimos trabajando con nuestro autorretrato, esta vez le pusimos color con técnicas húmedas en este caso témperas.  Además, en la clase teórica mis compañeros siguieron exponiendo sus temas.   Desarrollo El miércoles 8 de Marzo, en la clase práctica continuamos trabajando con el color en nuestro autorretrato, esta vez utilizando témperas, que es una técnica de pinturas en la que el disolvente es el agua y el aglutinante suele ser algún tipo de grasa.   La práctica, el uso de las témperas y la realización del taller está detallada en la entrada anterior:  https://portafolioedplas.blogspot.com/2023/03/montando-el-taller-seguimos-con-el.html En cuanto a la clase teórica del 9 de Marzo mis compañeros explicaron los siguientes tema:  “Lenguajes gráficos; el collage y el fotocollage

Montando el taller y Autorretrato II Como vimos en la entrada anterior, el autorretrato puede definirse como la representación de uno mismo en dibujo, pintura, escultura o fotografía. En este caso, seguimos trabajando en ello, pero esta vez con técnicas húmedas. En esta entrada, veremos cómo se monta un taller y los aspectos clave que trae consigo esta tarea.  En la clase del miércoles 8 de Marzo seguimos trabajando con el autorretrato pero esta vez con técnicas húmedas, en este caso témperas.  Para poder trabajar con estas pinturas, empezamos con la preparación del taller, según la RAE, un taller se puede definir como el lugar en el que se trabaja una obra de manos. Para comenzar montando nuestro propio taller, empezamos forrando la mesa con papel continuo, para así evitar manchar las mesas. Además, antes de pintar nuestro retrato directamente sobre el papel, ponemos una hoja de periódico debajo.  Además de proteger el espacio sobre el que vamos a trabajar, también es importante aprov

  Diario reflexivo III Créditos  Diario realizado por Lucía Sánchez Herrero, alumna del segundo curso del grado en Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Educación de Salamanca. Introducción  Esta tercera entrada del Diario Reflexivo corresponde a la semana del 27 de febrero al 3 de marzo. En esta semana seguimos trabajamos con el autorretrato y con el color y seguimos con las exposiciones de mis compañeros. Desarrollo  Esta nueva entrada corresponde al día 1 de marzo con la clase práctica en la que continuamos trabajando con nuestro autorretrato, y el día 2 con la clase teórica, donde mis compañeros continuaron exponiendo sus presentaciones.  En primer lugar, seguimos trabajando con nuestro autorretrato, esta vez comenzando a darle color. Realizamos una copia de nuestro dibujo previamente hecho y empezamos a colorearlo con pinturas de cera.  Todo el procedimiento que hicimos lo he dejado en la entrada llamada "Autorretrato", dejo el link por aquí.  https://portafoli